（5）自读课文，记住字音字形，结合课文进一步理解词义。

　　野物——这里指野生动物。

　　分明——非常明白的意思。

　　蓬起——指散乱地竖起。

　　绝望——毫无希望。

　　拯救——救助、搭救的意思。

　　安然——安安稳稳的样子。

　　3、自学尝试，自悟自得。

　　自学提示：

　　（1）自读课文，整体感知──文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？

　　（2）自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。

　　随学生发言教师板书：

　　老麻雀 小麻雀 猎狗

　　猎 人

　　4、质疑疏疑，初步解疑。

　　学生提出自学中不懂的问题，较容易的问题边提边由学生解答。较难的问题疏理后放到下次课导读时解决。

　　5、简要总结。

　　6、布置作业。

　　（1）抄写生字词，牢固掌握。

　　（2）读课文，进一步理解同学们提出的问题。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀的爱子之情。

　　教学难点：

　　能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，通过上节课的学习我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与猎人之间发生了一件动人的事。（边说边板书：同上节课板书）

　　谁来简单地说说发生了一件什么事？（学生回答：描述的是老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使得它免受伤害的故事。）

　　过渡：上节课同学们还有……问题不明白，这节课我们带着问题来深入地学习课文。

　　二、学习新知

　　1、默读课文，你认为哪些地方的描写最感动你，就动笔画一画，并在边上加批注。

　　2、小组交流，互议互得。

　　在自学的基础上与小组同学交流，你读懂了什么，把不懂的问题提出来与小组同学讨论讨论。

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