D、 [很愚蠢]出示第四自然段

　　师：他这么高兴，这么得意，可是结果呢？

　　3、复述课文

　　1、同学们把这个可怜又可笑的宋人读得如此形象逼真，但是有许多人没有听过这个故事呢！你们能把这个故事讲给更多人听吗？

　　2、故事可不能就这样贸贸然地讲，要做些准备。再细细地读读课文，你觉得哪些词是你比较关注，讲故事时打算用上的呢？能否在每个小节中选择一个词眼儿呢？不动笔墨不读书，拿出笔在书上画画。（学生言之有理即可，不求统一）

　　（设计意图：培养孩子的复述能力。同时老师可以根据孩子的复述情况了解学生掌握课本的情况，便于在教学中作调整。）

　　提示：

　　3、 除了抓住词眼，讲故事还要注意什么呢？（声情并茂，生动形象，必要时可以加上肢体语言）

　　4、根据你自己找的词眼，做下准备。

　　5、指名讲故事。

　　6、续写：儿子第二天纳闷地跑到天里一看，所有的禾苗都枯死了。想到父亲昨天所说的长了一大截，他就明白是怎么回事了。他陷入了沉思，父亲这样做对吗？

　　（引起争议，可以展开小小的辩论。对：出发点是好的。错：急于求成，忽视了事物发展的规律。吸取教训：做事情要科学。）

　　7、你们说出了儿子的心里话，能否在讲故事的时候把儿子的想法也加上呢？

　　8、指名说

　　师（总结）禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。

　　[出示寓意]指名读，齐读。

　　四、拓展（联系实际生活，把课堂所学在生活中运用）

　　★生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？

　　1、怎样才能不犯揠苗助长的错误呢？科学的知识都从哪里来？（通过学习、观察，掌握科学知识，掌握事物发展的规律）

　　2、当我们明白了这些道理，才读这个故事时，又是一种新的体会。

　　五、推荐读物，指导写字。（设计意图：培养孩子养成良好的学习习惯）

　　1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物）

　　2、指导写字 ①观察田字格中的4个生字

　　②说说你的书写建议

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