三、初读课文，整体感知。

　　1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？

　　2、小组内讨论交流，归纳小组意见。

　　3、指名小组代表说一说，评议补充。（师板书：荷塘美景旧事）

　　4、找中心句。

　　师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一找。（板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱）

　　5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。

　　（课文2—4自然段写了荷塘美景，5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。）

　　四、再读课文，体会情感。

　　1、读课文2—4自然段，画出描写荷塘美景的句子。

　　2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表达的情感。（对大自然的赞美。）

　　3、你从哪儿感受到它的和谐美？

　　生：读比喻句。

　　4、去掉比喻部分。

　　对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？

　　[体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美]

　　5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显和谐的美。

　　6、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得好。

　　7、轻声地读课文5—17自然段，联系自己平时和小伙伴在一起玩的情景，体会作者表达的情感。（小伙伴间亲密无间的友情，淳朴善良的爱，作者对儿时往事的怀念。）

　　五、课堂小结.

　　学生畅所欲言，说说在本节课中收获。

　　六、作业。

　　1、背一背自己喜欢的段落。

　　2、仔细观察一处让自己心动的景色，试着写写。
 

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