幼教网整理了关于2018长春版五年级语文上册《长歌行》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　《长歌行》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识与技能：熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。

　　2.过程与方法：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；联系其他文章。

　　3.情感态度与价值观：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。

　　教学重点：有感情地朗读古诗。

　　教学难点：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。

　　教具使用：多媒体课件

　　教学过程：

　　1.学生反复读古诗

　　2.作品简介

　　汉乐府 乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲，内容丰富，题材广泛。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。

　　汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。《乐府诗集》全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。

　　3.理解古诗重点字含义

　　长歌行 汉乐府 三国时期

　　青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海， 何时复西归? 少壮不努力， 老大徒伤悲。

　　（1）长歌行：汉乐府曲调名。长歌：长声歌咏，也指写诗； 行(xíng)：古代歌曲的一种体裁， 歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。

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