１.交流。

　　（出示课件6）

　　提问：文章写白鹅哪些方面的内容？

　　（明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。）

　　这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。

　　2.填空： 这是一只_________ 的白鹅。

　　（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）

　　3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？

　　引导学生找相关段落，并完成如下板书

　　姿态：左顾右盼

　　叫声：引吭大叫

　　步态：从容不迫

　　吃相：架子十足

　　四、初识“高傲”

　　1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”。

　　2.品词：伸长头颈，左顾右盼。

　　3.表情朗读： “好一个高傲的动物！”

　　五、自读自悟

　　1.自读课文，划出自己喜欢的句子。

　　2.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。

　　六、写字

　　课件出示本课两难写字：蹲、餐。

　　1. 认读、组词并说话。

　　2. 课件出示生字，学生观察字形、占格。

　　3. 看范写，学生书空。

　　第二课时

　　一、 谈话导入

　　1.同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一直白鹅，这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。齐读课题：白鹅

　　2.一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？

　　预设：高傲、从容不迫、架子十足。

　　3.围绕文中哪句话写的？

　　课件：好一个高傲的白鹅！

　　理解：高傲。

　　二、精读感悟

　　师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗？恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？

　　1.打开课文，首先告诉老师表现在哪些方面？

　　板书：叫声 步态 吃相

　　2.通过上节课的自读自悟，你感兴趣的是哪些方面的句子，把你喜欢的句子读一读。

　　课件出示第三自然段（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？预设：不重复，因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声）

　　理解得如此透彻，带着理解来读一下。

　　指读---说体会---练读

　　师：同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。

　　出示课件扩展：如果鹅会说汉语，你说它会说什么？

　　指名说。

　　4.过渡：原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可见作者的观察是多么的仔细，你觉得这是一只怎样的鹅？

　　预设生答

　　好一个（个性实足、高傲、尽职尽责……）的白鹅，齐读这一段。

　　从你们丰富的想象中我们感受到了鹅的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿？

　　相机出示课件：鹅的步调______ 的，颇像_____出场。指读—说体会（理解净角）相机看净角出场的视频（试着用几个词来形容一下净角出场：大模大样、从容不迫、威风……）

　　把鸭子请出来与鹅的走路作对比

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