预设：假如你是那只猴子，会怎样看同学们在上课学习？假如你是蝴蝶呢？

　　生产点：学生发挥想象说话。

　　3．下课后的情景。

　　学习：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠，山狸也赶来看热闹。

　　体会下课热闹的场景，有感情朗读这一句。读后全班齐读第三自然段。

　　模仿这一句，进行小练笔，为本单元语文园地的习作做准备。可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。

　　预设：下课了，同学们在________________________________________。

　　生成：下课了，同学们在操场上唱歌、跳舞、做操，连小鸟也叽叽喳喳地来凑热闹。

　　预设：写一写，小鸟、小猴子、松鼠，他们是怎么想的？

　　生成：突出好奇，突出他们的神态，突出写写他们的自言自语。

　　4．最后一自然段，总结全文。

　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

　　预设：后面一句描绘古老的铜钟等给你什么样的感受？

　　生成：给人安静祥和，很有文化气息的感觉。

　　预设：这篇课文的题目原来是：民族小学，编入课文时候，在前面加了“我们的”，这样一加，你有什么新的感受？

　　生成：“我们”，可以指民族小学的孩子们，也可以包括欢唱的小鸟、山林里的动物朋友和大青树、凤尾竹，往大了说，还包括所有读者，甚至可以指全国人民。加上“我们”体现作者和同学们对学校的热爱和自豪感！

　　（四）课堂练笔

　　同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的，等等？

　　四、板书设计

　　我们的民族小学

　　上学路上 快乐

　　上课时 安静

　　下课后 热闹

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