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来源：幼教网 2018-02-26 17:05:15
�、�“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信�。�”
教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！
�、艿备改冈尥粝吕词�，庆龄点点头，甜甜地笑了。
教师引导学生说说，庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜？
【设计意图】师随机让学生在朗读中感悟。如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信就更不对了。如此想去而未能去，表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！也更说明了宋庆龄人品的高尚。
�。�5）同学评议，推选优胜组。
�。�6）交流：读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
引导学生谈谈这个故事的启示。
【设计意图】让学生通过小组合作学习理解宋庆龄诚实守信的美好品格。
（四）课堂拓展
1．在我们的身边有这样的诚实守信的人和事吗？给大家介绍介绍。
2．如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？最好能说说理由。随机板书标点“！”，感受小宋庆龄态度的坚决。让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。
小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
积累“一诺千金”，说说你还知道哪些表示诚实守信的词语或名言。
可随机板书，如词语：一言既出，驷马难追；言而有信；言必信，行必果；无信不立；人而无信，不知其可也。
【设计意图】围绕内容，深化主题，积累词汇和名言，使学生知道诚信是做人之根本。
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在积累本上积累诚实守信的词语或名言。
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