指导有感情朗读.

　　四、生成新疑。

　　1、师：读到这儿，你们又有什么想法？

　　引导学生找出花珊斗争的段落,质疑: 苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗?

　　2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事.

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1.回顾课文内容，说一说花珊除妖的原因

　　2.花珊能除妖吗? 她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?

　　3.这节课，我们就来看看花珊除妖的过程.

　　二、直奔重点，细致体会。

　　1、认真默读第4、5节,出示思考提纲:

　　花珊能除妖吗? 她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?

　　2、反馈学生自学情况。

　　读中感悟，理解第5自然段。

　　用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩入声的动作词语.

　　抓住重点词句,读中感悟,重点体会以下要领:

　　（1）这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。（花珊为民除妖的决心大，这正是保家为国的高贵品质。）

　　（2）出示“于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。”

　　从这些词中，你有什么感受？（战斗激烈、花珊非常勇敢）

　　同学们，你们再想一想能让花珊除妖的斗争再激烈一些吗？指导学生再创作

　　（3）忽然，她觉得大地再向下陷，只听一声巨响，高大的武夷山簖为两半，中间出现了一条很深的沟，妖怪“轰”的一声，掉到了沟底。（读过程，谈体会）

　　3、有感情地朗读第3自然段，总结复述的方法。

　　（1）抓重点词

　　（2）围绕问题读文、思考

　　（3）列出小标题。

　　4、谁能根据黑板上的词语和刚才总结的复述方法将花珊除妖的过程复述下来。

　　5、指名复述，教师做适当的提示。

　　三、学习课文6---8节

　　1．学生自由读这一部分。从这部分内容体会到什么？

　　2．学生再读这部分内容，勾画出表达人们心中期盼的句子，写感受。“从句子中我想到了什么？”

　　3．学生分小组交流，自由表达。

　　4．学生练笔：你想对花珊说些什么？你想对花珊的妈妈说什么？让学生情感涌动，表达自己的真情实感。教师还可以提供一些海峡两岸人们渴望祖国统一的资料。

　　5．指导朗读课文，学生评读。

　　6．课外阅读中国民间传说，感受中国文学艺术中的这一瑰宝。

　　四、作业设计

　　你想对花珊说写什么呢？写一写。

　　五、板书设计

　　武夷山和阿里山的传说

　　花珊

　　苦炼本领-----勇敢除妖--------盼望统一
 

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