二、 学生自主阅读：

　　1．学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并讨论作者从几个方面描写了青海湖。

　　2．找出自己喜欢的部分，认真读一读。

　　3．小组内谈谈自己的看法。

　　三、 全班交流：

　　重点解决以下问题：

　　1． 教师引导：作者来到青海湖畔，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”，但相比之下，重点写的是什么？

　　2．（1）这节开头的“抬眼望去”，望见了什么？

　　（2）眼前的美景使作者想到了什么？

　　（3）作者幻想到了什么情景？

　　3．从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富？

　　4．组织讨论：“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话的意思。引导学生根据并联系课文内容来讲。

　　5．交流朗读自己喜欢的部分，说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读。朗读时要把惊奇、赞美、被陶醉的感情表达出来。

　　四、 课外延伸：

　　1．鼓励学生摘录、背诵文中的好词佳句。

　　2．鼓励学生课外去寻找有关青海湖的资料，有兴趣的同学还可以支寻找其他湖泊的资料

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