三、点拨交流：

　　1、学习“行动、样子”部分。（默读勾画）

　　我看到了什么？（谈完就让学生读）

　　⑴腿跳：抓“不停、好象”指导

　　⑵尾翘：

　　⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导

　　麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）

　　师：仅仅给我这样的感觉吗？

　　学习“思索”部分（默读勾画）

　　1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

　　⑴解读表层意思

　　⑵联系上、下文理解

　　①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）

　　②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”

　　2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。

　　3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）

　　为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）

　　它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

　　现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）

　　四、总结提升

　　1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

　　2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？

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