四、朗读感悟

　　1.同学们，阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中人物的过程，让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。

　　2.同桌合作读，指名读。

　　3.要走进一个人物，就是要听其言，观其行，才能知其心。除了课文里写的，这里还蕴含了一些潜台词，能把你读出来的潜台词加进去吗？

　　五、合作讨论，指名读。

　　1.从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆（引读——知道已经）

　　（多媒体出示）

　　他只好……这么大的鲈鱼了。……这么大的鱼。

　　2.指名读。（从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍……）

　　3.课文的最后一句话是这样的

　　（多媒体出示）：“真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。”

　　4、这似乎更加让人遗憾了，你读懂了什么？（学生交流）

　　六、迁移明理

　　1.同学们，俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我们有的时候也需要这一份坚定，比如，

　　（多媒体出示）

　　当你看到有人在学校的花圃里摘花的时候，你应该（ ）的对他说：_____。

　　当我看到（ ）的时候，我就（ ）对他说：_____。

　　2.让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己说（齐读课题）。

　　第二课时

　　一、学习生字，积累词语。

　　二、复述课文。

　　1.简要复述

　　2.详细复述

　　三、思考。

　　1.结合文中的语句初步认识一些描写方法：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

　　2.练习运用这些描写方法。

　　板书设计：

　　20　“你必须把这条鱼放掉！”

　　惊喜　　赞赏

　　不情愿　　反对

　　无可奈何

　　（自觉）遵守规定

　　教后反思：

　　本节课在学习第二部分时，通过“套上、甩起、抛向”掉鱼动作的理解，体会汤姆的技术娴熟、经验的丰富，“划破、沉入、泛起”等动词让学生感受作者用词的准确，再加上“湖面泛起一圈圈银色的涟漪”使得这一段描写更富诗意。引导学生多读句子，以便对于词语的积累。

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