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来源：幼教网 2018-02-27 21:17:05
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三、理清脉络
1?默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？
2?学生自学后讨论。
四、读课文第一部分
1?导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？
2?讲读。
3?比较：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4?“穿行”能否改成“爬行”？景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
5?你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？
6?“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？
7?“祖先”该怎么理解？比较：
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8?最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
9?指导朗读。
�。�1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
�。�5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）
�。�7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）
10?将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11?指名读，生评议。
12?齐读。
五、读第二部分
1?默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2?讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？
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