二、初读。

　　1．用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。

　　2．检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。

　　3．在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何？从哪里看出来？（送君不觉有离伤）

　　三、品读，感受作者独特的写离别手法。

　　1．朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢？

　　（1）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

　　河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。

　　体味“接”的妙用。 （给人一种两地比邻相近之感）

　　青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

　　你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢？

　　2．感情朗读。

　　四、（学习第二首诗）读题，解题。

　　（一）初读课文，了解诗的大意。（自由读）

　　（二）品读感悟。

　　1．注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

　　（说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。）

　　2．师生交流。

　　（1）九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

　　九月九日登上望乡台，好客的人，频频举杯劝我开怀。

　　（2）人今已厌南中苦，鸿雁那从北地来？

　　他们怎知我客居他乡的痛苦，却奈何痴情的鸿雁在此时从我的家乡翩翩飞来。

　　3．练读诗句,将自己的感受表达出来。

　　（三）朗读感悟。

　　五、拓展延伸。

　　积累思乡、送别的古诗。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看