幼教网整理了关于2018湘教版三年级语文上册《游子吟》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学习目标：

　　认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。

　　技能：正确、流利、有感情地朗诵古诗。

　　情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得如何回报母亲。

　　学习重点：

　　有感情朗读古诗、背诵古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

　　学习难点：

　　理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。

　　教具学具：多媒体课件、舒缓的乐曲。

　　教学过程：

　　一、教师引入：

　　同学们，我们每个人都享受着母爱。谁能用简短的语言说一说妈妈平时是怎么爱护你的吗？（生答）

　　（学习源于生活，让学生从自己的切身体会谈起，更加有真情实感，便于理解诗中诗人的思想感情。）

　　教师感情引入：是呀，母爱无言而真切。中国自古以来就有这样一句话：儿行千里母担忧。儿女的一举一动无时不在牵挂着母亲的心。现在如此，古时更是如此。其中，有一首诗写的就是一位母亲在儿子远行前，借着油灯的微光为儿子缝制着衣服。这节课，我们就来学习这首诗。

　　板书课题——游子吟，生齐读课题。

　　（此处，教师用“儿行千里母担忧”这句名言巧妙地引入本课的古诗，过渡自然。）

　　二、学习古诗。

　　1、 理解诗题。（解决“游子、吟”的意思。）

　　2、 简介作者：同学借助工具书了解作者孟郊。

　　3、 品读感悟。

　　黑板出示古诗内容，教师先范读，学生自由练读，个别读。认识“晖”字。

　　（语文新课程标准指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，因此，为了让学生更加透彻地感悟、理解诗意，此处安排了适量的朗读。教师声情并茂地朗读，可以对学生产生强有力的感染，引起学习的激情与兴趣。）

　　4、 品读诗句，理解诗意，感悟诗情。

　　(1)学生回忆以前学习古诗的方法

　　(2)课件出示自主学习策略：

　　品读：用自己喜爱的方式品读诗句。

　　理解：结合课文注释，借助工具书，说说诗句的意思。

　　欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。

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