教学过程：

　　一、观察图画，引入新课

　　1、播放光盘，指导学生观察图画，认识芦苇。

　　芦苇：多年生草本。根状茎粗壮匍匐。叶片宽披针形，两列。夏秋开花，圆锥花序长10-40厘米；小穗含4-7小花。生长于池沼、河岸或道旁。分布几遍中国和全世界温带地区。秆可作纸、人造棉、人造丝的原料，也供编席、帘等用；花序可作扫帚；根状茎入药，称“芦根”。

　　2、师述：这节课咱们就来学习第17课《故乡的芦苇》。（板书课题）

　　二、齐读课题，围绕课题质疑。

　　三、学生带着疑问听录音朗读课文。

　　1、播放课文朗读，学生边认真听边思考刚才提出的疑问。

　　2、学生交流汇报，教师适当点拨。

　　四、指导学生学习生字新词。

　　1、出示生字卡片，要求学生借助《字、词、句、段、篇》等资料自学生字。

　　2、学生汇报学习情况。

　　让学生自由地说自己学会了哪些生字？是采用什么方法学的？师生共同评价。

　　3、播放光盘“生字学习”，进一步读准字音，认清字形。

　　4、学生分组讨论哪些生字的拼音易读错，哪些字容易多笔少画。

　　5、指导学生书写生字。

　　6、举行用生字扩词比赛，学会运用生字。

　　7、学习多音字“几”。

　　五、读课文。

　　学生认真读课文，要求读通顺，读准确，并在自己喜欢的句子下面画横线。

　　六、思考。

　　理清文章条理，想想课文主要写了什么，分了几个部分来写？

　　全文分了四个部分来叙述，首尾段落互相照应，表达“我”对故乡、对芦苇的怀念之情，中间部分先描写芦苇美景，再回忆童年趣事，文章条理清晰，重点突出。

　　七、课堂总结。

　　学生举手说说这节课学到了哪些知识，讲得不到位的内容老师点拨。

　　板书设计：

　　17、故乡的芦苇

　　写芦苇美景

　　难以忘怀 思念芦苇，怀念家乡

　　忆童年趣事

　　作业

　　1、改正下列词语中的错别字。

　　幼想（ ） 扑实（ ） 池瑭（ ）

　　挟长（ ） 摇拽 （ ） 胀篷（ ）

　　2、照样子，写句子。

　　例：我爱故乡，更爱故乡的芦苇。

　　我爱 ，尤其爱 。

　　我想 ，尤其想 。

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