（三）自主阅读，合作释疑

　　1.自主阅读，质疑

　　（1）课文讲孔子向项学习什么？（板书：问礼）

　　（2）理解“问礼”。“问礼”这个词语在词典里是找不到的，但课文里有几段解释了它的意思，画出相应自然段并标记号。

　　2.合作交流，释疑

　　（1）合作学习，画出相应句子。

　　（2）汇报交流，理解句子。

　　课件出示句子

　　（1）“孔子从车上下来，走到孩子面前说：‘孩子，给我们的车让路好吗？’”

　　a 从这句话可以看出什么？（孔子对这个孩子很礼貌，说明有礼节）

　　b 谁来用礼貌的语气读一读这句话？（指名读，生评议）

　　（2）“‘请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？’”

　　a 这句中“车”和“城”各指什么？（马车和“城池”）

　　b 同桌之间模仿孔子和小孩的对话，说说他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。

　　（孔子是个长者，又是知识渊博的学者，是个倡导礼仪的人，此时他想到孩子尽管是摆城池玩耍，但也应尊重他的想法，“城”已砌成，但车可以绕道，而且，在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊！孔子明白这个礼节，所以驱车绕“城”而过）

　　（3）“三人行，必有我师！”

　　a 指名读句子。

　　b 你是怎样理解这个句子的？（三个人一起走路，其中必定有可以做我的老师。指的是人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处）

　　3.反复读第2~14自然段，边读边体会感情。

　　（四）深读课文，发散思维

　　1.思考：从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？学生谈各自的想法。

　　（孔子是个不耻下问、虚心学习的人，他也是一个爱护孩子、尊重他人想法的人）

　　2.面对项这个孩子，你想对他说些什么？

　　（五）课外阅读

　　课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。

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