三、反复诵读，体会情感

　　1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。

　　2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。

　　3、试着背诵

　　四、作业

　　有感情地朗读并背诵诗歌。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。

　　二、理解诗歌，模仿作诗。

　　1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…）

　　2、模仿作诗

　　1)出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）

　　2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件）

　　我们的歌，｜（）上，

　　在（），有我们（）；

　　我们的歌，（）上，

　　在（），有我们（）；

　　我们的歌，（）上，

　　在（）有我们（）

　　………………………………

　　3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。

　　三、学习会认写字。

　　1、认读会写字。

　　2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？

　　小组评选出谁的记字方法最多。

　　特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。

　　左右结构：征、绚、腾，

　　上下结构：窝、索，

　　半包围：途

　　3、生字口头组词

　　4、指导书写

　　四、作业

　　1、抄写、听写生字

　　2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。

　　五、板书：

　　来自心灵

　　10我们的歌（绚丽多彩）

　　镶嵌心窝

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