捕鱼后 恢复平静

　　3、那么课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时？哪些部分写捕鱼后？

　　四、再读课文。

　　1、现在请同学们再来读读课文，看看你最喜欢课文的哪个部分，把这个部分多读几遍，努力读得精彩些。

　　2、现在请同学们来读读你所喜欢的课文段落。

　　（1）第一段。

　　①谁也喜欢这一自然段？

　　②好！你来读，其他同学边听边观察图画，我再请一个同学来根据课文内容带领同学们看图。

　　③还有谁也喜欢这一段？那我们这些喜欢的同学一起来读。

　　④那同学们为什么喜欢这一段？

　　⑤你们是从哪些词句中体会到的？

　　＊“悠然”是什么意思？

　　⑥夕阳斜照，水平如镜，多美的田园风光啊！让我们通过朗读再一次来感受这分宁静、这分温馨。

　　（2）第二段。

　　①老师也很喜欢这部分内容，你们同意让老师来试着读读这段内容吗？我在读的时候，你们可以闭上眼睛边听边想象当时的情景。

　　②刚才你们仿佛看到了什么？

　　③书上是怎么写的？谁来读读。

　　＊“一抹”是什么意思？这里有一根教鞭，我们拿来当竹篙，把这讲台的一侧当作船舷。谁来学课文里渔人的样子，让鸬鹚下水。

　　渔人这个动作怎么样？（轻而快）

　　这轻快熟练的一弄，就叫——“一抹”。

　　④我们再来读读这句话。

　　（板书：抓 甩挤）

　　⑤鸬鹚不断地跳上渔船，渔人就不停地——……所以渔人都要—忙不过来了。（板书：忙不过来）

　　⑥齐读3-4自然段。

　　⑦总结：平静的湖面是美的，跳跃的湖面同样也很美，让我们一齐读一读2-5自然段，体会湖面的动态美。

　　（3）第三段。

　　①捕鱼前、捕鱼时的情景都给同学们留下了深刻的印象，那捕鱼后湖面又是怎样的呢？谁来读读6-7自然段。

　　②我们一起来读。

　　③读了这两个自然段你知道了什么？

　　④好！我们再一起来读。

　　五、总结。

　　1、我们把课文连起来再读一遍。

　　2、请同学们看着板书，说说通过这节课的学习，你知道了什么？

　　六、复习生字词语。

　　1、我们来复习一下今天学习的词语。齐读词语。

　　2、指导书写：囊

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