说自己的理解。

　　节奏与重音划分：

　　我／从不肯／妄弃了／一张纸，

　　总是／留着-——留着，

　　叠成／一只一只／很小的／船儿，

　　从舟上/抛下/在海里。

　　（语速稍慢，满含期待，读出我的柔情）

　　有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，

　　有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。

　　我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，

　　总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

　　（读出坚定之心、企盼之情）

　　母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，

　　不要／凉讶它／无端入梦。

　　这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，

　　万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。

　　（饱含深情，读出女儿对母亲“爱的倾诉”）

　　4、师生齐诵读

　　活动4【活动】换字会情

　　我从不肯丢弃了一张纸，（态度认真）总是留着，（感情执着）叠成一只很小的船儿，（叠词，船数量多，思念之深）从舟上放下在海里。（乘船，抛更实际，落下弧线动态美）

　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，

　　有的被海浪打湿，沾在船头上。（愿望受阻，现实不能实现，令人心碎）

　　我叠着，

　　希望有一只能流到我要它到的地方去。

　　（“不灰心”“每天”“总希望”，感情执着且真挚，愿望强烈）

　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

　　不要凉讶它无端入梦。（渴望之切，无畏现实）

　　这是你至爱的女儿叠的，（“含着泪”，思念之情的流露）

　　万水千山，让它载着她的爱归去。（“悲哀”，思念至极，远离母亲）

　　体原诗字、句的含蓄、凝练，诗人借纸船托物言情，更能表达出作者

　　对母亲深沉的爱和深切的思念之情。

　　教师：可见诗歌的感情就是诗歌的灵魂，要深入读懂读好一首诗歌光

　　有适合的背景音乐和熟练的朗读技巧还不行，最重要的是把握诗歌内在的情感。

　　活动5【练习】拓展训练

　　冰心叠了一只只的小纸船送给自己的母亲，让她带去女儿的一片爱和思念。我们同学今天也叠了一艘艘的小纸船，你最想把你亲手叠的这只纸船送给谁呢？纸船又寄托着你怎样的期盼、梦想、祝福??？你能否也用这种手法写一段话或一首诗，表达某种感情？

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