五、雷雨中、精读4~6自然段

　　师：看，一场暴风雨来了。（说完后放雨中课件）

　　生：观看雨中景

　　师：老师真想听听小作者是怎样描写雨中景物的，谁愿意读读课文4—6自然段。

　　师：（巡视教室后）你来。其他的小朋友边听边圈出作者描写了雨中的哪些景物。

　　生：读

　　师：你来说说，描写了哪些景物？（师相机板书：树、房子、雨）

　　生：树、房子……

　　师：作者是怎样描写树和房子的？

　　生；“往……不清了。”

　　师：说明这场雨下得怎样？

　　生：大

　　师：你还从哪里知道雨下得很大？

　　生：“哗，哗，哗，雨下起来了。”

　　师：你来读读这句。

　　师：你们听出雨够大了吗？

　　生：不够

　　师：老师觉得只要能把其中的三个字读好了，就能突出雨大了。你们认为哪三个字

　　生：“哗，哗，哗”

　　师：谁来读这句，把雨越下越大的感受读出来？

　　生1：读。

　　师：还有谁读出雨更大的感觉。（指名读）

　　生2：

　　师：让我们学学他，一起读出雨大的感觉吧！

　　生：全班齐读。

　　六、雷雨后

　　1、全班配乐读文

　　师：（出示雷雨后）是啊！夏天的雷雨来得快，去得也快。不一会儿，雨过天晴，万物经过大雨地洗刷，一切都变得那么清新。（稍停一下）让我们推开窗看，（师适当引生说）花儿开了，鸟儿叫了，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一条彩虹挂在天边，啊！多美的一幅画。

　　师：孩子们，用你们的读书声去感受这美丽的景色吧！全班齐读7、8（配乐）

　　生：（全班齐读）

　　2、找雨后的景物。

　　师：说说作者写了雨后的哪些景物？（彩虹 池塘 蜘蛛 蝉）

　　生：太阳、彩虹……（贴简笔画：太阳、彩虹、、青蛙……）

　　师：雨后的景色是如此的美丽，让我们小组来比赛读读，看看谁读出的景色更美。

　　生：小组比赛读。

　　3、扮演

　　师：你们看，（指着板书）雨后的美景招来了那么多的小动物，谁想当这些快乐的小动物呢？（指三名扮演青蛙、蜘蛛、蝉）

　　师：你来扮演小青蛙吧。小青蛙跳上来，跳过老师这里来。

　　蝉宝宝，飞过来。（师做飞的动作）

　　蜘蛛走过来。

　　老师先来问问这只小动物。底下的小朋友看好了，等下论到你们问问他们（青蛙）

　　师：你好！你是谁？ 生：我是青蛙。

　　师：你在干什么？ 生：我在池塘里唱歌。

　　师：你为什么这么高兴（开心）呢？ 生：因为池塘里水满了。

　　师：歌手小青蛙，我知道你开心的原因了，谢谢你。

　　师：（师先示范与青蛙的对话）这只青蛙说得好吗？

　　生：好。

　　师：掌声送给他。

　　师：谁能象老师一样来问问剩下的两只小动物？（指名）你举手最快，你来。告诉我，你想向谁提问。

　　生：

　　师：开始吧。（师适当点拨）

　　生：

　　师：这两个小朋友演得怎样？

　　生：

　　师：掌声送给他们。（师生鼓掌）防照投影的对话，我们全班一起来问问最后的蝉宝宝。

　　4、再次配乐读文

　　师：小动物们都这么开心，更不用说我们的小朋友们了。孩子们，用你们的读书声来表达那种快乐心情吧！全班一起读（音乐，再次齐读课文吧）

　　生：

　　师：听到你们这么美的描述，老师都忍不住想看看雨后这美丽的景色了呢！（播放配乐，自动放映雨后美景）

　　八、针对板书总结全文。

　　师：孩子们，今天《雷雨》这篇课文让我们看到了一幅夏天美丽的画卷。大自然就是那么神秘，那么迷人，因此同学们肯定有很多赞美大自然的话要说，请把这些赞美的话写到你们的日记中吧！
 

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