2.当同学们看到第二行诗的时候脑海中又会出现怎样一幅情景呢？ 学生说完后出示幻灯第二幅图的景象。

　　师引导：在这样的景色里好友要天各一方，心情会是怎样的？让学生说说。（是忧愁、痛苦、压抑、伤感的）

　　3.作者与好友的心情是忧愁、痛苦、压抑、伤感的，但诗人为了好友的未来，力劝董大什么呢？请同学们读出来。 出示幻灯：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

　　师指导：前两句和后两句的格调正好相反。前面是（低沉的），后面是（高昂、豪迈向上的）。谁能把这种语气读出来。

　　4.谁能用自己的话说说诗句的意思。

　　先请一名同学说说，然后出示第一句诗意的幻灯：黄云千里，太阳昏黄昏。北风呼啸，雪花纷飞，天空中有一群大雁向远方飞去。

　　再请一名同学说说，然后出示第二句诗意的幻灯：和作者分别后，在今后再也遇不到像你这样知心的朋友。但作者劝董大不用发愁。因为“天下”没有人不知道你的名气。

　　5.佳句欣赏。

　　同学们这首诗里写得最好的一句诗是哪句，请同学们一起读出来。 出示幻灯；“莫愁前路无知己，天下 谁人不识君。”

　　谁能用自己的话说说里面所包含的情感。

　　师相机引导：诗歌表达了诗人对友人的高度赞美与衷心的祝愿，写出诗人豪迈的激情，写出彼此之间的深情厚谊。

　　6.那我们这首诗表达了朋友之间怎样的情感？学生回答后出示中心思想这一张幻灯片。 这首赠别诗描写了作者与朋友董大分别时的情景，表达了诗人对朋友的真情厚谊，和对前途充满信心的大丈夫气概．

　　7.请同学们背诵一下我们今天学的《别董大》，一边背诵一边回忆当时的景象，然后出示幻灯片：默写此诗。.同学们一边默写一边听音乐。

　　六、情境表演。

　　同学们，通过读、背、说、写，理解这首诗了吗？那好，同学们想想，他们当时分别的时候会说此什么呢？请看96班两位著名演员表演： （出示幻灯）现代版——话别。同学们，他们表演得怎样？请我们以热烈的掌声表示谢谢，感谢他们给我们带来这么精彩的表演。

　　七、小结。

　　下面我们一起来回顾一下这首诗。我们这首诗描写了当时的天气 ,最重要的却是高适送别时对友人说的这句名言：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”是啊，前路茫茫，一路风沙，有挚友一番激励，董大满怀信心，高适挥手远去。这便是诗的魅力，它写自然恶劣，写人情伟大，诉朋友真情，愿大家以后多交这样的朋友，也写这样的好诗。

　　八、作业。

　　下面是老师给大家出的作业题。好好看看，自己最适合做哪道？下课后好好在同学们面前表现一番。出示幻灯：

　　1.喜欢表演的同学下课后把这首诗表演给大家看。

　　2.喜欢朗读的同学开个诗歌朗诵会。

　　3.喜欢写字的同学开展一次诗歌写字比赛。

　　4.喜欢电脑的同学给此诗设计一个封面。

　　5.爱唱歌的同学唱一唱有关送别的歌。

　　九、下课。

　　今天，我们这节课到此结束，祝愿老师和同学们在今后的道路中心想事成，一帆风顺。

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