三、小组学习，学习提问

　　1、默读课文，要求：读读课文，根据文章的题目、中心、内容、词句等，试着提些问 题；如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。

　　2、小小组交流，合作解决问题。

　　3、大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。 预设： 关于词语的：区别“吝啬”“自私”的含义 关于理解文句子的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”

　　关于理解文章中心的：为什么文章结果尾“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”？ 关于题目的：课题叫“红樱桃”，为什么开头和结尾写妈妈给“我”点红点儿呢？

　　四、深入阅读，探讨中心

　　讨论：作者 想通过写家乡的红樱桃，告诉我们什么呢？

　　1、指导学生读课文第一节和最后一节，想一想，这2节写什么？是写红樱桃？妈妈？ 家乡？

　　2、读读课文，找一找，你从哪些内容中能看出作者浓浓的思念家乡、怀念亲人之情？ 请同学们找出作者由红樱桃想到了哪些人、哪些景，以体会睹物思人、睹物思乡之情。 五、总结 这是一篇带着浓浓思乡之情的散文。作者回忆了童年时对家乡红樱桃的印象：红樱桃成熟上市时老爹用扁担挑着去卖；和小伙伴在果园里贪吃红樱桃；红樱桃好看又好吃，阿妈常用红樱桃待客。课文表现了作者强烈的思念家乡、怀念亲人的情感。

　　板书设计：

　　卖樱桃的老爹

　　红樱桃 贪吃樱桃的孩子 怀念故乡 怀念亲人

　　用红樱桃待客的大人们

　　作业：

　　1、熟读课文。

　　2、完成上海作业。

　　3、家长报听写：词语18个。

　　4、预习第38课（查生字，给生字组词、解释词语、熟读课文、完成课后习题）

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