★最后10个字是诗一样的语言（板：人在廊中走，景在身边移）

　　让我们用吟诵诗歌的方法有感情地读一读！（生试后简评：抑扬顿挫）

　　我们来把最后两句读三遍。第一遍请一、二大组小朋友读；第二遍请三、四大组小朋友读；第三遍请全体小朋友一起读。请大家注意老师语气的提示，仔细看书，读出自豪的感情。

　　开始

　　◆（师引）颐和园长廊一景一画，让人感到——（生一、二组读）

　　◆（师引）颐和园长廊变化和谐，让人感到——（生三、四组读）

　　◆（师引）哎呀，颐和园长廊真像仙境一样！让人感到——（生齐读）

　　5、长廊不仅本身“结构绝”，它在颐和园的整体结构中，还起到了十分特殊的作用。请小朋友一边思考，一边轻声地、自由地读这个段落。（生读）

　　释义

　　▲“中轴线”、“平分”，指简笔画，看图明义；

　　主旋律：文中指长廊是颐和园的最主要景点，游览颐和园，必游长廊；

　　▲典范：（板）

　　▲知名度：试问，稍微有一点园林知识的人，有谁会不知道颐和园的长廊呢？

　　6、朗读展示：读出自豪之情

　　六、总结

　　多么奇妙的设计，多么精美的长廊，多么伟大的建筑啊！这节课，我们通过认真研究，知道了长廊的造型、位臵、结构特点，让我们寻找一切可能的机会，把研究所得介绍给自己的亲人和朋友！（下课）

　　板书设计：

　　颐和园的廊与画

　　三绝 画奇 举世罕见 艺术杰作

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