2．自由读全曲，自学生字。

　　3．作者是抓住春天里的哪些景物特征来描绘春天？请把你眼中的春景图跟大家描述一番。

　　(老师板书：山、日、风、阑干、楼阁、帘拢、杨柳、秋千、莺、燕、桥、水、红)

　　4.试着说说这首曲的意思。

　　5．配乐朗读。

　　［在学习了前三首诗词的基础上，鼓励学生自学，珍视学生的独特感受、体验和理解，尊重学生对文本的个性化解读。］

　　积累内化，拓展延伸

　　1．有感情地读一读、背一背古代诗词曲四首，体会作者的思想感情。

　　2．出示填空的课件，将古诗词句补充完整。

　　3．在自己最喜欢的诗词旁用自己的话写下阅读感受，与同学交流。

　　4．为自己喜欢的诗词曲配画或改成一个写景的片断，师生共享。

　　［让学生在入情入境地诵读中积累语言，品味、感受语言的优美，提高理解和运用语言文字的能力。］

　　板书设计：

　　天净沙·春

　　（元）白朴

　　山、日、风，阑干、楼阁、帘栊

　　杨柳、秋千

　　莺、燕，桥、水、红

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