四、说教学思路

　　1.课前，让学生自学生字词，划出不理解的地方。通过上网、查阅图书、请教别人等方法，收集千里跃进大别山的背景、战斗意义及有关情况，以便更好地理解课文内容。

　　2.教学开始可以让学生汇报收集资料情况，老师相机补充，使学生充分了解大别山的战略地位和党中央决定进军大别山的重要意义。组织学生默读，有条件的可指导略读，找出文中给自己印象最深的部分或句子。

　　3.引导学生交流找出的句子和段落。

　　抓住反映人物品质的词句进行品读，体会人物的精神。教师可提醒学生阅读课文时要读读想想，如，“搭起”“杀向”“攻占”“扑向”“打开”“冲”等词语，让学生想象当时战斗场面，体会战士们勇猛无比的气势，感受战士们不怕牺牲、顽强拼搏的精神。如，“狭路相逢勇者胜”，文中三次出现，引导学生联系上下文，体会这句话在战斗前、战斗时、战斗胜利后的作用和含义，表达了作者怎样的情感，反映了战士们的什么品质。如，联系第六自然段刘伯承司令员的三句话，抓住“不管……一定……”和“要勇”“要猛”等词，体会刘伯承司令员激励将士、鼓舞斗志。联系第七、八自然段“每条……都……”“每颗……都……”“遇见……就……”“绝不……绝不……”，理解“狭路相逢勇者胜”。

　　4.朗读时，教师要善于指导。如，“狭路相逢勇者胜”，文中三次出现，每一次因出现的时机及作用不同，在读的时候要注意运用语速、语调和感情的变化来体现。

　　如第一次注意读出激励鼓舞的语气；

　　第二次要读出战士们千里跃进大别山的勇猛无比的气势，

　　第三次注意读出对刘邓首长善于鼓舞士气的指挥才能的赞叹和对每一个战士的敬佩之情。

　　5.在此基础上，组织学生再一次思考，可联系生活实际也可联系课文说说对“狭路相逢勇者胜”的理解，如学生的理解有偏差，要及时引导。“勇”指勇敢而非鲁莽。

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