师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？

　　[意图：以学生为主体，他们想先交流哪题，就交流哪题。]

　　（1）表现阿兰“怪”的语句。[要求：读书上有关语句后，再谈自己的理解。]

　　（从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小实验这五件事，让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流。）

　　问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？（爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。）

　　（2）他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？

　　（①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。）

　　问：阿兰图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？

　　（他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。学生说的合乎情理，师应加以肯定。）

　　（五）总结升华，知识拓展。

　　1、生谈收获体会。

　　2、交流课外资料。

　　[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面。]

　　（六）作业。

　　摘录自己认为好的词、句。

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