3.试一试。

　　（1）教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。

　　（2）说一说怎样计算正方形的面积。

　　（三）学中做。

　　1.完成49页“练一练”第1、3题。

　　学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，教师应该注意强调不能丢掉面积单位。

　　2.一个游泳池的长是50米，宽是25米，这个游泳池的面积是多少平方米？

　　3.完成49页“练一练”第2题。

　　4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。

　　（四）做中得。

　　1.综合练习。

　　（1）完成49页“练一练”第4（1）题，学生的答案会有很多种，如：

　　教师应该组织学生讨论，使学生明确这些图形的形状不同，但它们的面积相等。

　　（2）有一块长8分米、宽4分米的相架，要配上一块和木板面积同样大的玻璃，需要多大块的玻璃？

　　（3）把一张正方形的硬纸剪成8块，拼成一个正方形和一个长方形，并使它们的面积相等，怎样剪呢？

　　（4）教室前面的墙壁长6米，宽4米。墙上有一块4平方米的黑板。现在要粉刷这面墙，粉刷的面积是多少平方米？

　　2.实践应用。

　　（1）完成49页“练一练”第4（2）题估计教室地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。

　　（2）下面是教学楼的平面图，你有哪些方法可以求出这个平面图的面积？

　　（3）室的窗户长18分米，宽15分米，三个相同的窗户至少要做多大的窗帘呢？

　　（五）思维题

　　有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？每张纸的面积是多少？

　　作业设计

　　1.小黑板的作业。

　　2.“口算”书对应的练习和五星级的同步的练习。

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