幼教网整理了关于2018年冀教版三年级数学上册《可能性》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

　　2、够列出简单实验中所有可能发生的结果。

　　3、养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

　　重点难点：

　　体验事件发生的确定性和不确定性。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、情境引入，初步感知

　　师：同学们，你们喜欢做游戏吗？

　　生：喜欢。

　　师：今天这节课，我们一起来做游戏，高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：第一个游戏：转硬币。（转过之后，让学生猜是正面朝上还是反面朝上。）

　　然后让学生先猜，再来一次。

　　师：在转动之前，我们只能猜正面朝上或者是反面朝上，这就是一种可能性。（出示课题：可能性）

　　二、自主探索，获取知识

　　（一）教学例题1

　　请同学们看前面，这里有两个盒：1盒、2盒（课件展示）

　　展示两盒中球的颜色、数量。

　　1、任意摸出一个球，从哪个盒子里面摸出的一定是红球？为什么？

　　学生讨论，教师巡视指导。

　　各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）

　　师：同学们讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盒，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）

　　师：为什么会这样呢？

　　生：因为1号盒里只有红球，没有其它颜色的球，所以摸出的一定是红球。

　　2、从哪个盒子里面摸出的可能是绿球？从哪个盒子里面不可能摸出绿球？

　　生先猜测：2号盒中有红球、篮球、绿球和黄球4种颜色的球，所以摸出的可能是红球，可能是篮球，可能是绿球，也可能是黄球。

　　再请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续摸下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盒里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）

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