幼教网整理了关于2018年冀教版三年级数学下册《平均数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　１．通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数，会利用加权平均数解决实际问题。

　　２．经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决策的作用。

　　３．通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。

　　教学重点：

　　经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数。

　　教学难点：

　　运用数据描述信息，作出合情推断，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。

　　教学准备：

　　（课件、挂图、资料收集等）

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。（5分钟左右）

　　1.出示图片：我班学生在大街上捡拾白色垃圾. 谈话： 白色垃圾对于我们的生活危害很大。出示相关数据。我校也要求学生调查自己家的情况。那么谁说说，你们家一周大约丢弃多少个塑料袋？学生分别说。（三个）

　　2.看过一篇报道，城镇某校一个班平均每周丢弃塑料袋28个之多，大多数用于买菜，丢垃圾用。谁能说说平均数怎样算？ 板书关系式：总数量除以总份数=平均数

　　3.看到这个信息你最想做什么吗？（到底城镇用的多，还是我们农村用得多？）如果以我班为农村调查对象。

　　4.比较什么呢？这节课我们就学习统计中的平均数。（板书）

　　二、 在活动中，自主建构概念

　　到底我们班的同学平均每家一周丢弃多少个呢？看来要得到平均数只知道几家的数据还不行，你们最想知道什么吗？

　　（一）活动1：初估平均数。（3分钟）

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