3.检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

　　（2）自由读全文，争取读得正确流利。

　　（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事？

　　（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。）

　　4.指导识记和书写生字。

　　（1）（课件出示）：田字格课件出示。愿意麦该刻突掉命

　　让学生仔细观察字形结构，指名说。

　　（2）识记生字。

　　我们有什么好办法识记住以上汉字？

　　A.加一加：“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，“讠”加“亥”就是“该”，“亥”加“刂”就是“刻”，“扌”加“卓”就是“掉”。

　　B.猜谜语：“签订合同在节后”就是“命”；“大桥上下雨纷纷”就是“突”；“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。

　　（3）指导书写

　　重点指导书写“麦、该、突”，（课件出示）

　　“麦”下面是“夊”，不是“攵”。

　　“该”左右结构，左窄右宽，注意右面是“亥”。注意第第六笔是撇。

　　“突”是上下结构，上面是个“穴”，下面的“犬”，不要写成“大”。

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