其实，已经有非常多的研究表明：家庭中有亲子阅读习惯的孩子有更多的词汇量，对这个世界的认知也会多一些,并且有更好的口语表达能力。

　　这些能力不关对于孩子的社交、语言表达有所助益；对于孩子以后在阅读书本的时候，更好的理解文字也是有帮助的。

　　因为他们的大脑里已经有了，足够概念知识帮助他们来理解文本。

　　在我身边也有许多妈妈开始亲子阅读，但坚持下来的不多。

　　公司同事S就说：“孩子注意力不集中，看不了几分钟就玩别的了。”所以她的亲子阅读积极性也被消磨殆尽。还有朋友Z说：“给孩子打造了阅读角，孩子只会翻书当玩具。”

　　作为一枚三岁两个月入门级陪读妈妈，我给不了太多的建议。有一点，在我看来是行之有效的：

　　“互动阅读法”。

　　对于0-3岁的孩子，如果只是单纯的给孩子书，让他在书的海洋中自由游躺，其实帮助并不大，关键还在于你跟孩子是否进行过互动的阅读。

　　如何做?

　　1、阅读中询问问题

　　给孩子读书，看似是父母在读孩子在听，想让孩子融于阅读，还是需要在阅读中增加互动。譬如，看到某处比较有意思的地方，可以问孩子：

　　“宝贝，你喜欢绘本里哪个动物呢？”

　　“哎呀，这个像不像我们家上次买的黏黏怪？”

　　把书本里的故事与生活联系起来，书本灵动，故事也就融入孩子内心了。

　　2、阅读中评估孩子反应

　　刚开始给女儿阅读我总自顾自的照着绘本读，孩子有时候遇到疑惑，想翻回前一页再看一次，我就会觉得孩子是在捣乱，打乱读故事的节奏。

　　这是亲子阅读的误区。

　　互动阅读，会要求父母有一定的敏感度。譬如：哪些地方孩子表现出疑惑的表情了，哪些地方孩子被逗乐了。然后在觉察出来的基础上通过：提示、引导或者直接修正的方式帮助孩子理解故事。

　　3、阅读中善用重复

　　《打瞌睡的小房子》作者就采用了这种重复与叠句的手法。这种方式容易让孩子对某句话加深印象。

　　在给孩子阅读时，当孩子说了一些正确的词语时，对孩子的话进行重复。通过重复让孩子记住，而重复的过程也是一种阅读互动。

　　有人把亲子阅读说成是一件静待花开的事，很赞同也很理解。

　　亲子阅读能干什么？

　　这个问句很大，至少目前来说我能评估到的信息很少。但我相信阅读带给孩子的好处，远不止如此——语言表达力。

　　语言上的裨益，我们能够通过交流检测，而那些进入过孩子大脑的词汇，那些悄悄遗留在大脑保存箱的词汇，我们用肉眼无法看到。

　　我想这些无形的看不到的好处，将来一定会通过某些信号传递给我们。

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