缺乏冒险精神的孩子，往往习惯于墨守成规，既性格孱弱，又不善创新。

　　第二个阳光教育：规则教育。

　　作家林曦讲过一个教育故事：

　　孩子与同学打架，回家后大哭。

　　我问他：“你很委屈，很生气吗？”

　　孩子说：“嗯，我要报仇。”

　　我问他：“那你打算怎么做呢？”

　　“找根棍子，不行，我要像电视里一样，用剑刺他。”

　　“好，这样很解气，爸爸帮你准备一下。”

　　过了一会，我抱着衣服和被子下楼。

　　孩子一脸惊讶：“你怎么拿这么多衣服？”

　　我回答：“如果用棍子呢，你会被带到少管所，至少要住上1个月，所以要给你带换洗衣服；如果用剑的话，就要呆很长时间，肯定得准备被子啊！”

　　孩子红着脸说：“真的会这样吗？”

　　我回答：“嗯，法律规定是这样。”

　　“那我们算了吧。”

　　“可是，你不是很生气吗？”

　　“其实我也有错，我不生气了，我去跟他道歉。”

　　“好，爸爸支持你。”

　　在“冒险教育”的基础上，必须得增加一个“规则教育”，

　　用规则来平衡冒险。

　　我特别喜欢这位父亲对儿子说的一句话：

　　不管做什么事情，都要往最坏的结果想一想，这个最坏的结果如果能接受，就可以试一试。如果承受不了，就不要去做。

　　第三个阳光教育：挫折教育。

　　第四个阳光教育：独立教育。

　　杨绛的父亲杨荫杭说过一句话：教育孩子独立，胜过当第一。

　　如果不放手，不狠心，一直将孩子保护在羽翼之下，那么有朝一日当他们独自面对这个世界时，将无所适从。

　　有远见的父母，都会选择让孩子从小独立，那是一种最明智的爱，苦尽甘来。

　　对于孩子的教育，要根据孩子的个性来。男孩和女孩在生活中会面临不同的危险和挑战，父母能够做的，不是为他们预知每一次风雨，而是教会他们在面对事情的时候，能以合适的方式去解决。

　　社会上常说穷养儿富养女，其实不然，穷养出来的男孩成长后也许很容易被物质诱惑，而富养出来的女儿或许也会太天真。

　　最好的办法，是根据孩子的特性引导孩子，对于女孩，告诉她们做事的极限，对于儿子，让他们减少被影响同化的可能性，这才是我们对于孩子最需要教会的。

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