幼教网整理了关于2018年教科版三年级自然与科学上册《水》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【设计理念】

　　引导学生全面观察，结合实验探究活动，形成水的科学概念。

　　【教学策略】

　　引导学生运用看、摸、摇、听、闻等多种方法，动用多种感官参与，对水形成较全面的感性认识；引领学生通过“水在哪个袋中”、“给袋中的物体分类”这两个环节的实验探究，形成对水特性的理性认识。

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

　　过程与方法：

　　用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

　　情感、态度、价值观：

　　积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

　　【教学重点】

　　用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。

　　【教学难点】

　　对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

　　【教学准备】

　　1、给每小组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋、1块小石头、1块小木头、1片树叶、分类用图纸1张。

　　2、给每个小组准备：1瓶醋、1瓶牛奶、网状图记录纸1张。

　　【教学过程】

　　一、课前观察：

　　上课前，我让学生每人倒一杯自来水，观察可以发现些什么，同时比一比谁观察最认真，谁收获最多。

　　【设计意图】这一环节重在培养学生养成细致观察习惯。

　　二、检查观察情况，导入新课：

　　上课了，师生问好后检查课前观察一杯水的情况。

　　老师：同学们，刚才我们对一杯水进行了认真观察，现在请几名同学汇报观察收获。

　　【设计意图】趁热打铁，让学生收获成功的喜悦，为本课学习积极性的调动给力。

　　三、新课学习：

　　（一）、我们知道的水

　　1、师：请同学们用简洁、准确的语句或词语将自己知道的关于水的知识记录下来。

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