具体操作：

　　（1） 三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。

　　（2） 听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。

　　（3） 各小组合作视唱各自伞上的旋律。

　　（4） 播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。

　　（5） 指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。

　　（6） 用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。

　　三、 看雨——体验歌词意境。

　　1、导入

　　2、讨论

　　CAI出示歌词。

　　师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢？

　　生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。

　　4、 朗读。

　　师：同学们读一读，试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。

　　生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。

　　四、 踩雨——学唱歌曲。

　　1、 导入。

　　师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！

　　CAI播放歌曲。

　　2、 随音乐按节拍自由“踩雨”

　　3、 评价

　　师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩”得最好。

　　4、 用X O X O ︱ X X X O ︱节奏型，随乐“踩雨”

　　5、 学唱旋律

　　（1） 启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。

　　（2） 唱曲谱。

　　（3） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？

　　6、 学唱歌词

　　CAI出示歌单。

　　师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。

　　生：（演唱）

　　小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

　　课堂后记：

　　新歌导入时，通过“唱”引起同学们对大自然，对美好春天的向往；“听”引出雷声隆隆的夏；“说”趣事，从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过 “踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个同学“执迷不悟”。

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