教学准备：

　　1． 画有天气符号的图片一张

　　2． 学生画天气符号的小卡片若干

　　3． 大的天气日历一张

　　4． 气温柱形图表一张

　　5． 温度计每组一支

　　6． 科学记录本和笔

　　教学活动过程：

　　一、认识一些天气符号

　　1． 分类介绍每一种天气符号的含义。

　　2． 使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

　　3． 每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。

　　4． 可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。

　　5． 天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。

　　6． 带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。

　　7． 回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。

　　8． 依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？

　　9． 出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。

　　10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。

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