我们不需要急着将我们觉得好看或者对的思维在这个时候急着教给孩子， 因为你的思维不一定是对的，也可能错得很严重，不应当给孩子限定，让孩子局限在你的审美观念里。

　　儿童美术重在熏陶，不在指导。每个人的审美和视野都不同，不管是专业美术老师还是家长。

　　在平时的绘画中，有家长恨不得陪在孩子身边告诉孩子这里的颜色应该深一些哪里应该浅一些好看；有的孩子家长像评论家，“你看，你这里颜色涂得就不仔细了”“我觉得你应该这样画”但是这些指导一般都没有实际的意义。

　　为什么给孩子指导呢？因为你觉得孩子的这幅画不好看。那什么样的画才是好看的呢？每个人的定义不一样，有的老师喜欢淡雅的，觉得淡雅的好看；有的老师喜欢浓艳的，觉得浓艳的好看。但是每个人的审美都有一定的局限性，而孩子的审美在培养和发展阶段，它是无限的，无止境的，他可以比父母、老师的审美高很多，艺术造诣没有止境。我们不需要急着将我们觉得好看或者对的思维在这个时候急着教给孩子， 因为你的思维不一定是对的，也可能错得很严重，不应当给孩子限定，让孩子局限在你的审美观念里。

　　梵高的作品在没出名前，在这个时候谁提倡会去学习他呢，反而是嗤之以鼻，当反面的教科书，而倘若梵高这个时候被人指导一定要像古典主义风格看齐，放弃坚持自己，那么多年后的梵高依然是名不见经传，消失在艺术的长河里。

　　凌乱的不一定是丑的，工整的不一定是美的，你觉得好看的不一定能登上艺术的高雅之堂，你觉得丑的可能孕育着新的艺术探索和可能性。

　　绘本能让孩子开阔视野，充满形象力，接触更多的艺术手法，也能让我们更加接近孩子，更孩子有更多更好的交流

　　注：文末有绘本购买链接

　　美术重在熏陶，不在指导。我想，多看绘本，多和孩子读享绘本是非常重要是一件事。

　　绘本是写给孩子们看的书。世界各地有着许许多多优秀的绘本，这些绘本符合孩子的年龄阶段，充满了教育和启发性，同时也具备满满的艺术性。《小蓝和小黄》的简单幽默，简单的艺术手法却充满故事性；《小黑鱼》印章的手法却给了我们深深的印象和直观的艺术性；《好饿的毛毛虫》自然的拼贴让画面那么细腻那么贴近孩子的心灵......优秀的绘本实在是太多，读的时候，不管你是大人孩子小孩，总会有触动你的地方。

　　倘若你是孩子的家长，你应该让孩子多读读绘本；

　　倘若你是家长或者老师，你应该多读读绘本。

　　你说：不会吧，绘本给孩子看到？

　　当然 不是，绘本同样能让我们了解孩子，走近孩子，能让我们静下心来，细细品读每一个细节，艺术的画面，新颖的风格手法，能让我们的心灵变得纯净简单。

　　当然，读绘本要读经典的好绘本。比如凯迪拉克、金苹果、信谊等获奖作品，多是经典的作品，我们能让孩子开阔视野，充满形象力，接触更多的艺术手法，也能让我们更加接近孩子，更孩子有更多更好的交流。

　　 美术课不一定是在教室里画画，走出教室有时候你收获的会更多。建立和孩子的情感，增进孩子之间的额感情，让美术教育更加本真和轻松。

　　到博物馆里去

　　倘若有博物馆的资源，音乐厅和艺术馆，不妨有时间多带孩子去博物馆逛逛。很多好的艺术作品，它不一定要是绘画展，可以是陶艺，是布匹，是音乐。不要担心孩子看不懂，如果孩子好奇了你可以讲给他听。不同的人会对所看到和接触的产生不同的感受感悟和体验，让孩子自己去观察去阅览，慢慢地也在潜移默化中有了高于常人的艺术修养。这种修养，不是体现在绘画中的风格或画面有多灵性或多独特，它同样能让一个人的生活更加诗意化和更加高雅，人的幸福感更加强烈。

　　到自然中去

　　你说：孩子，这里应把花瓣画细一点；小溪流应该这样子画。

　　按照老师或者家长的要求，这幅画完成看起来真好看。但是这样的额画面没有孩子自己的体验和投入，这完全成了父母指挥下的机器产品。没有好词好句的积累，怎么会有好的作文；没有丰富的视野，怎会有丰富的画面。

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