在丰富的活动中，幼儿可以运用多种感官感知事物，不断地动手操作、动脑思考，获得丰富的科学知识和经验，发展观察、记忆、创造力等方面的能力。数学是科学之王，它是儿童日常生活功能之一。早期幼儿数学教育应受到足够重视，数学是幼儿认识、理解世界的重要工具。

　　01

　　激发幼儿的观察兴趣

　　调动幼儿参与活动的积极性

　　幼儿探索客观世界，获得直接的科学经验，都是通过他们自身的观察活动实现的。因此，在指导幼儿进行科学活动时，必须培养幼儿的观察力，以激发观察兴趣作为出发点。人们常说：兴趣是最好的老师。这一点对于幼儿来说尤为重要。因此，在组织科学活动时，我注意从幼儿生活中选择教育内容，从孩子们感兴趣的事情入手，通过提供材料、环境创设，为幼儿创设一个个不断产生矛盾的、生动的问题情境，吸引幼儿参加观察活动，激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，逐步提高幼儿的操作技能。如在认识空气活动中，我先让幼儿观察蜡烛熄灭的实验，提问：“蜡烛为什么会熄灭？”以此来激发幼儿的观察兴趣和探索欲望，鼓励幼儿用自己带的塑料袋去参与收集空气的活动，还请幼儿为气球打气，使幼儿通过自己的大胆探索得出结论。在这一过程中，幼儿始终保持着极大的兴趣，积极参与到操作活动中，体验着成功的快乐。

　　02

　　用游戏的方法激发幼儿愉悦的情感

　　培养幼儿学习数学的兴趣

　　游戏是儿童的天性。游戏为儿童提供了一个表现自己各种情绪的有效途径，能够保障幼儿的心理卫生的健康。首先，游戏是幼儿自己自愿性的活动，是一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，它既能为儿童提供逃避紧张、愤怒、厌烦等不愉快情绪体验的条件，又能使他们产生愉快的情绪体验。

　　如：小班和新中班的孩子刚来幼儿园，对数学还没有产生兴趣，这时激发他们愉悦的情感尤为重要。如在“猫捉老鼠”的游戏中让幼儿感受“1”和“许多”。老师做猫妈妈，小朋友做小猫，一只猫妈妈，许多小猫；捉到老鼠有大有小。大的老鼠中，有1只黑的，其它是灰的；小的老鼠中1只是白的，其它是灰的等等。从游戏中让幼儿知道数字的概念，老师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自由自在，没有负担，幼儿情绪愉快自然而然地喜欢上数学活动了。

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