评语中饱含着教师对孩子深深的爱和深入的了解，它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。

　　成功有效的评语，将是家园共育中不可或缺的重要桥梁，将使家园共育达到事半功倍的效果。小哇今天为老师们整理了一些优质的评语撰写的标准与范例，一起参考一下吧！

　　一、评语写给谁？

　　评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。

　　二、评语用词要注意什么？

　　让家长乐意接受，切忌单调乏味；孩子理解喜爱，浅显易懂

　　简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：一是描绘的事例具体又有典型性，二是言词简洁又充满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

　　三、如何做到评语因人而异？

　　怎样让评语更具有个性、具有针对性?不妨结合家长的教育观念、方式以及孩子的特点来看一看。

　　1、“自由”发展中的小宠儿

　　上课时一孩子总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用；游戏时他看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演……

　　聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力；语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。

　　给他的评语可以是这样的：

　　天真、可爱的乐乐，在学习中你的反应总是那么敏捷，常常带给我们惊喜；在游戏中，你兴趣广泛，快乐的声音不时出现在教室的各个角落，知道吗？如果你多听听其他小朋友的想法，没准儿能让你的游戏更有趣儿呢！喜欢下棋吗？和爸爸进行比赛吧，看看谁能遵守规则、赢得胜利！你会帮妈妈做一点你能做到的家务吗？擦擦桌子，收抬饭桌，老师知道这些难不倒你，对吗？

　　2、“宅式”培育下的含羞草

　　豆豆喜欢并善于美术活动，大家羡慕地纷纷请教，可豆豆却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。

　　有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。但是，他们往往又兴趣单一，在其他活动中都显得不太积极，不善于交流，不够大方和自信。

　　给豆豆的评语是这样的：

　　豆豆，你有一双灵巧的小手，看你画的花儿像飘着香味儿，你制作的小动物好像能和我们说话，真是了不起！老师和你说句悄悄话：小朋友们都期待你能做他们的小老师呢，教他们画画、折纸的本领；老师也想和你做朋友，每天都在一起说说心里话，让我们一起分享你的成功和快乐，好吗？你要先和爸爸妈妈分享，给他们讲讲你的画，你的作品，你还可以给他们当小老师啊，你一定会做得很好！

　　3、“赏识”教育下的小能人

　　成成各方面能力都比较强，但聪明能干又骄傲自负输不起；可以说是能力很强，但是心理发展不够完善。孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬。长此以往，这样的孩子已习惯于成功，不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。

　　因此，给成成的评语是这样的：

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