社会教育活动是与幼儿园生活教育密切相关的活动。在这个活动中由于设计面比较广。所以，很难把握领域特征。在我上课的活动中，经常把社会课上成评委老师所说的语言课。对此我非常困惑。例如有一次我在上社会课《小熊很勇敢》中，就是以故事为主线让幼儿感受勇敢，并学做勇敢的人。但是，整个活动完成后，大家都感觉像语言课。 究其原因，我认为这是因为教师没有很好地把握住领域学科特点，所以在活动设计中欠缺对活动材料的深入分析与结构的把握，欠缺针对幼儿认知经验的引导。

　　由此，我反思教师首先要思考这样的问题：这一领域活动（或学科）的教学特点、教学重点是什么？此活动应该让幼儿获得哪些关键经验？教师从内容、组织形式等方面的设计与引导策略上如何支持幼儿达到学习目标？

　　要理清上述状况，我先来重温基本学科知识、各领域的教学重点然后对本节课的重难点进行把握。其次，注意上课时的指导语。要给予幼儿正确的引导。不能跑偏关注与语言二忽视了社会。最后，要多想有经验的老师学习。多听多想，多改进。相信经过自己的努力与学习。我一定会克服这个问题。但最后我还有时有点困惑：领域特征要明显真的那么重要吗？南方很多幼儿园都在上整合课，他们也在强调领域特征吗？

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