师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6种分法，

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　　小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

　　师：现在我请某某小朋友来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写出7的6种分合式。(第三次尝试)师问：7可以分成，

　　幼儿答：7可以分成l和6。

　　师问：7可以分成，

　　幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比l，

　　幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，

　　幼儿答：5比6少l。

　　用这种方法讲清7的6种顺序分法，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

　　三、教师总结。结束活动

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