一、数学阅读的现状

　　在高中数学教学中，部分教师对学生的阅读习惯的培养与形成重视度不够,学生一看到比较长的题目就头疼或论文联盟WwW.LWlM.com放弃不做。谈到上数学课，不少教师有讲不完的例题，让学生做不完的练习，似乎很难将阅读教学与数学联系起来。阅读作为一种行之有效的学习方法，在数学学习中常常被忽视。

　　当学生进入高中以后,会进一步体会数学高度抽象和严谨的逻辑,系统的严密和概念的精确等特征,恰恰又是这些特征给学生学习带来不可忽视的困难,以致于学生的学习能力无法正常提高,所以有必要加强高中生的数学阅读能力。事实上，只有通过学生的数学阅读，学生才能走进数学世界，品味数学文化，感悟数学的魅力，从而激发学生学习数学的兴趣。目前根据新课程标准编写的数学教科书都具有很强的可读性。

　　因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值。

　　二、数学阅读的功能

　　注重培养学生的数学阅读能力,能使学生逐步领悟数学语言，培养数学能力，提升数学素养。

　　1.通过阅读,加深了对数学概念的理解

　　现代教学提倡“自主探索”的学习方式，更注重学习的过程和学习能力的培养。数学阅读是学生自主获取知识的途径之一，也是一种重要的学习方法，它不仅仅是读的过程，而且是动口动手动脑有机结合、统一协调的过程。通过阅读，有助于学生深入思考、透彻理解题目的意思，找到解决问题的方法, 加深对数学的理解。

　　另外阅读时敢于质疑，就是对数学问题勇于思考。

　　阅读中引导学生在问题中质疑,才能培养思维的科学性、严谨性、深刻性,学会阅读,将书读厚,提升学习层次。这样，学生由对教材的深入阅读展开讨论，思维得到拓展，而且在整个活动过程中也加深对数学概念的理解。

　　数学阅读也有助于学生养成认真观察、多角度思考问题的良好学习品质，更能培养学生自主学习的能力，数学中概念的形成都要以阅读能力作为基础。

　　2.通过阅读发现解题途径

　　解题中往往透过已知条件之间某种内在关系可挖掘出为解题所必需的另一些条件，而这些条件的获得又往往对解题起到“柳暗花明又一村”的功效。通过阅读寻找数学问题中已知条件的某种属性与其他知识的内在联系，可以发现正确解题方法。

　　数学解题不仅需要具备扎实的数学基础知识和熟练的基本技能，同时还需要对归纳、类比、数形结合、构造模型等数学方法能灵活运用，若挖掘得巧妙深刻，确实在解题中能使人领略到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美妙意境。

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