儿童早期的数学思维开发对孩子入学之后的学习能力有着很重要的意义。多数人所理解的数学仅限于计算能力，或者对题目的解答能力，而如何将数学知识与实际生活相结合起来，是我们课本上所没有的。从另一方面来说，数学思维其实是孩子如何用所学的基础知识，来对问题进行合理分析，逻辑判断，并最终解决问题的一种能力。这需要父母们在孩子幼儿时期就开始坚持不懈的情景启发。

　　培养孩子的数学思维并不仅仅是简单的让孩子重复学习乏味枯燥的数学理论知识。而是启发孩子对数学的基本概念，结合实际场景，让孩子主动开动大脑进行初步思考。数学从来都不是简单学习基本的加减乘除等计算能力，最后给个数字完事。培养孩子解决各种问题的能力才是数学的核心。

　　有研究表明，数学能力的高低和大脑顶叶区域神经细胞的处理速度，敏感程度有关。顶叶区域是大脑负责计算的区域。国外有科学家甚至使用一种穿颅直流刺激法来刺激顶叶区，这是一种安全无害的微电流刺激。这种方法对天生有缺陷的人来说是有效的，但是对于多数正常孩子来说，在早期大脑神经高速发育期间，及时开发孩子的数学思维，养成好的学习习惯与思维模式，才是最正确的打开方式。

　　这并不是说孩子被开发之后就会秒变学霸，而是在这个学习的过程中和自己进行比较。比如观察一下孩子是不是有主动解决问题的意愿？孩子是不是已经初步具备发现问题在哪里的能力？是不是已经主动尝试寻找解决方法？解决过程中是不是有各种奇思妙想？

　　很多学龄前儿童在进入幼儿园后便开始了学习各种幼小衔接的课程。可是这些大多只是一些知识的填鸭而已。通过重复的做题方式，孩子记住并且学会如何做基础的加减法。不能否认的是，对于将要升入小学的孩子来说，记住这些简单的基础知识对孩子的小学生涯还是有帮助的。

　　当然也有幼儿园通过做游戏的方式让孩子学习，但是仅仅在游戏中学会一加一等于二并不能完全启发孩子的自主思维，尤其对于一些数学细胞较少的孩子来说，他们锻炼的只是自己的记忆能力。而固定的思维模式一旦形成，是难以打破的。一个不能举一反三，灵活变通的思维，将来的成就也是有限的。
 

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