幼儿园案例分析：不自信幼儿

　　　　自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。我国颁布的《幼儿工作规程》，明确地把培养幼儿自信心作为重要目标，我园以和谐教育课程为途径，开展了“我能行”的主题教育意在通过教育引导幼儿在观念上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，以达到增加幼儿自信心的目标，为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查与研究。

　　通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面。

　　１、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。

　　２、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。

　　３、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。

　　４、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？”

　　５、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。

　　６、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。

　　７、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。

　　８、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。

　　９、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。

　　10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。”，“老师帮帮我”。

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