在我们家里，如何创造学习的氛围

　　每一个家庭，都有自己独特的气质。

　　有运动进取型的，就有书香沉静型的；有欢乐搞怪型的，也有宽厚沉稳型的……父母的气质类型相宜相彰或者互相磨砺着搭出了一个家庭气质的基调，然后孩子带着自己的天生气质加入其中，带来冲击的同时，更多地在被熏陶，潜移默化。

　　在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才做娱乐自己的事情。

　　每个人的任务不同，可以是学习工作，也可能是整理烹饪。没有哪个妈妈会在一下班回家，先追两集美剧再开始安排一家的晚饭，我们的孩子也同样需要明确学习和娱乐的关系和排序。

　　完成当天的学习再娱乐，这个标准，无论对大人还是孩子都是一样的。

　　因为从小就习惯了妈妈日复一日在做家事、爸爸日复一日都在各种形式的忙碌，孩子自己可能会总结不出这个标准，那就说给孩子听，让孩子听到、看到，就能体会到。

　　小学一年级孩子的课后学习时间以30分钟为佳，最多不要超过1个小时，高效率地利用好时间之后，就让孩子自由娱乐了吗？是的。

　　我们的小学生，现在的课外生活，最稀缺的就是“自由”。

　　孩子还没有来得及为某一门功课、某一个讨厌的课外班痛苦之前，已经先为“被安排得喘不过气来”痛苦了。把选择权还给孩子，孩子不也还是需要父母提供选项吗？在不动声色中，给孩子“自由”的娱乐提供有引导性的选项，也是家庭氛围的建设。

　　妈妈要到附近的公园慢跑，孩子要不要一起去？爸爸最近的课题里，有一些需要查证的资料，孩子要不要来帮忙？奶奶今天要做一道又简单又好吃的菜，孩子要不要一起做？爷爷最近书法练得很投入，孩子来研个墨、展个纸吧……在家人做的事情中，有可能就邀请孩子来参与，他的兴趣和特长往往就这样被找到，他的成就感也往往就这样自然而然建立起来。

　　另外一个大家关注得比较多的焦点是：阅读。如何在家里给孩子创造阅读的氛围？

　　第一是家里有书，有适龄且符合孩子兴趣点的书；第二是父母读书，手不释卷的父母就是孩子最初爱上阅读的最好理由；第三，最好还能有阅读的硬件准备：方便找书取书的书架、一个能舒服坐下的地方、柔和的光线（自然光和灯光）。

　　但是在我这些年的教学生涯中，还是碰到过不少的父母跟我说：我们大人就是不爱看书怎么办——没有包办包好的办法。

　　不过，你可以试试反过来让孩子做你的阅读导师，帮你规划书目，在网络大促销的时候抢购图书，指导你的阅读进度……也许你最后还是没有爱上阅读，但是孩子没准儿就爱上了。嗯，这件事，我只能帮到这里了。

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