二、合作制作导游计划

　　1、你们说了那么多的好地方，客人老师很想去玩玩。但是他们不知道怎么走啊？你能为客人老师当导游吗？

　　2、你们知道导游是干什么的？他要做哪些事情？

　　--孩子们根据自己外出游玩的经验，相互补充地形成了"导游"的工作内容，老师的引导可以是："我们上次春游的时候，上哪里去玩了"、"去这些地方怎么玩更方便呢？这里有地图"、"你出去旅游的时候除了游玩看风景，还有些什么事呢"等等。

　　3、好，今天我们就来做导游，给客人老师安排一下游玩上海。你可以一个人做导游，也可以和朋友一起商量做导游，把你们请客人老师游玩的打算记下来，做成计划。一会儿告诉大家，看客人老师愿意跟哪个导游玩？

　　说到记录，你们想想怎么记，才又快又让人看明白？

　　4．孩子合作制作，老师关注合作和记录的符号问题：记录要简单、要有代表性、要快。

　　--这时，老师看见合作得好的孩子要及时发扬，如"×××他们好快啊，原来他们有分工的……"。对没有合作行为的孩子，老师应引导："×××画画很好，他做什么合适呢？×××你认识许多汉字，你做什么事好呢"等等，引导发挥自己的特长，在合作中培养自信心。

　　三、讲述自己的计划

　　1、说说旅游计划的合理性。

　　--讨论：旅游的路线、密度是否合理。活动中，孩子们还讨论到价格的问题。

　　2、说说旅游记录方式的特点和长处，给同伴以启发。

　　--孩子的记录有完全的图形符号，也有形似的文字(有的字多一横)

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