孩子审美教育

　　我国曾是诗的国度。从诗经、楚辞开始到唐诗、诗词、元曲都曾享誉世界。而诗词是最能反映一个国家、民族审美能力的艺术新式之一。我们的古诗词充满了各种美：首先是结构美，五言、七言、对仗、赋比兴的运用懂充满了结构美；然后是韵律美，甚至我们的古诗词都是可以唱的；最为重要的还是意蕴美和人性美，无论是山水田园诗还是哲理诗都充满了无尽的韵味美，寥寥数语，便可勾勒出一幅优美的图景。寓情于景、寓理于景，便又可让人从中感悟丰富的人生哲理、体会耐人寻味的人性美。然而，现如今，又有多少人在写诗、多少人在读诗？诗意荡然无存背后所透露出的是竞争压力所带来的审美缺失。从文化层面来说这不能不说是一件极令人遗憾的事，但我想从人们的生存状态来说这才更是一件令人担忧的事。

　　本来“爱美之心人皆有之”，审美是人的天性。最典型的事例莫过于蒙昧状态的婴儿对美丑不同的人的反映：在婴儿面前站着一个面带微笑的长得漂亮的人逗婴儿，婴儿会显得很高兴，但若站的是一个长得很丑，乌鸦见了都会掉眼泪的人都婴儿，婴儿则会吓得大哭。对于我们而言，也不乏这样的体悟，遇到相貌好的人，无形中态度要好些，遇到相貌丑的人，态度总会要差一些；在一个风景宜人的地方，我们自然会心情愉悦，而在一个很肮脏的地方，我们自然会感到很不舒服。然而，遗憾的是，从我们的孩子来看，这种天性却渐渐泯灭了，孩子这种天性泯灭所带来的后果和苦果很多家长都深有感触。为什么现在的孩子越来越难教育、越来越美丑不分，就是因审美缺失所造成的颓废消极的人生态度和转而沉迷于丑陋的事物而造成精神污染所致。

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