1、引导幼儿基本准确唱歌八度范围内（）的五声音调的歌曲。通过学唱不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同的内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力的歌唱。

　　2、创设轻松、和谐的氛围，支持幼儿随音乐的节奏尝试自己的详细哪个自由的做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作，逐步做到动作协调优美，并尝试表现音乐的粒度、速度变化的情感。

　　3、鼓励幼儿常识结合语言、歌谣即兴表演，创编简单的节奏短句和旋律短句。

　　4、引导幼儿学习掌握几中打击乐器正确的敲击方法，会按简单的固定节奏型为歌曲、乐曲、舞蹈等即兴伴奏，表达情感和体验，并具有初步的协调配合能力。

　　5、在生活和游戏中鼓励幼儿自编律动、舞蹈动作，创造地为歌曲、舞蹈作即兴伴奏，充分表达自己的情感和想象。

　　6、丰富幼儿对周围环境生活的认识，为幼儿提供接触和观察生活中不同事物的机会，引导幼儿抓住其主要特征，用自己喜欢的艺术方式表达对事物的深刻印象和情感体验。

　　7、提供更多的美术工具，材料（包括专门材料，自然物或废旧材料），鼓励幼儿自由选择并正确使用它们，进行大胆表现，如制作自己感兴趣的物体。

　　8、引导幼儿通过观察发现周围事物（如四瓣花，拉花等）中对称和重复等美的规律，并能按这些规律进行装饰。

　　9、支持、鼓励幼儿初步尝试运用、制作等美术等手段表达自己对规则的理解，由故事、儿歌引发的想象和科学探索的过程等。

　　10、支持、鼓励幼儿喜欢用口头语言、肢体语言表现感兴趣的事情和自己的生活经历，喜欢模仿日常生活或艺术作品中人物的语言、表情、动作，愿意尝试创编与合作简单的故事情节。

　　五、具有艺术活动的良好习惯。

　　1、培养幼儿正确使用、有序收放乐器的习惯。

　　2、培养幼儿正确使用更多的美术工具、材料，能有序地收放。

　　3、引导幼儿初步养成观察和欣赏周围环境和艺术作品的习惯。

　　六、幼儿发展评价的要求

　　1、是否喜欢感知、欣赏周围环境和艺术作品，并从中获得美的感受。

　　2、是否愿意参加各种艺术活动，在活动中获得愉悦和美感。

　　3、是否愿意尝试按歌曲的情感富有表现力地歌唱，随音乐的节奏自己做动作，尝试即兴表演，初步掌握几种打击乐器的敲击方法，在表演中充分表达情感，并与同伴协调配合。

　　4、是否能够选择、利用美术材料和工具设想制作，大胆表现自己的情绪和感受。

　　5、是否有参加戏剧性表演活动的兴趣。

　　6、是否能够初步建立正确使用、有序收放乐器、美术工具、材料的习惯。

　　7、是否初步形成观察和欣赏的兴趣与学习。

　　8、通过艺术活动，幼儿身体，社会性，认知、感受与表现，特别是情感、想象力、创造力和个性是否得到发展。

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