六、幼儿艺术教育课程方式创新研究与实践中的价值体现

　　我园通过这两年的艺术教育课程改革，感受到了新课程方式的实在价值：

　　1、激发兴趣，健康向上

　　新的课程方式关注幼儿的好奇心，满足幼儿的需要，幼儿活动的内容来源于孩子自己，活动的创造来源于孩子的生活，每个孩子在活动中都积极地参与、表达情感、显示自我，幼儿明显表现活泼、好问、好学，主动积极，从而实现了幼儿全面、富有个性的发展。

　　2、体验成功、形成自我

　　新的课程方式给与了每个孩子自我表现的空间，孩子们自主建构、积累经验，他们发现了“水“的音乐声，创编成自己的歌曲，利用牙膏盒、可乐瓶制造自己喜欢的东西，创造使他们特别自信，真正感到自己的成功、自己的作用、自己的力量。

　　3、乐于思考、积极探索

　　新的课程方式提供给每个幼儿发现、思考、想象、创造的空间，在活动中，幼儿对周围事物特别关注，认真观察、大胆尝试，“五彩桥”|色彩的变化、排列，“音乐桥”音符的跳动，激发孩子们全过程地投入，他们在思维、判断、创新的内在活动中不断获得有益经验。

　　4、勤于动手、习惯养成

　　新课程方式向幼儿提供了创造表现事物的物质基础——材料，幼儿选择不同层次的材料、，通过自己的双手、自己的身体来表现、来创造。“今天我干什么“、“我该用什么材料“都由幼儿自己安排，孩子们心灵手巧，安排有序，获得了自我服务、为他人服务的能力。

　　5、善于合作、友好交往

　　新的课程方式给幼儿提供了一个交往合作的空间，在活动中幼儿一起协商材料的选择、角色的分配，共同欣赏评价各自的作品，每个孩子的语言能力得到了很大的提高，他们大方、有礼貌、性格开朗，身心得到了健康的发展。

　　总之，人们创新精神的强弱，是一个国家、一个民族兴旺发达与否的重要标志，艺术教育创新是全社会的事，我们要让《纲要》精神深入贯彻到全社会的各个部门，努力转变人们的行为、观念，扫清障碍，使艺术教育创新成果更加巩固、发展。

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