知识的学习都是通过他们力所能及的快乐游戏,有计划有步骤地用潜移默化的形式让他们感受,掌握。孩子们学起来是一点都不感到吃力,反而是越来越喜欢。

　　不久,家长们会逐渐感觉到孩子在这种群体活动中性格开朗起来,愿与小朋友交往,肯谈自己的感受与看法。只有知道孩子想什么,才能有效地引导孩子。在这时间里,我们还能观察到孩子的兴趣与爱好是在哪一方面,待到孩子五,六岁时,基础已打好,就可以引导他选择喜好的乐器学习了。这时的乐器学习,已经容易多了,孩子会数拍子,会视谱演奏,新的乐曲一首接一首,孩子越学越有兴趣。兴趣是孩子学习的动力,懂得一些儿童心理的老师和家长就能很好的保持与发展孩子的兴趣。作为陪练的家长在孩子学习乐器开始阶段尤其要注意到这一点,给点耐心,想点办法,让孩子过好开始的视谱奏乐关,这就象孩子学会认字,以后什么书都能看一样的道理。这段时间的学习切忌操之过急.

　　八、九岁学习乐器有一段时间了,就要让孩子参与一些群体的音乐活动和演出,在与他人合奏与重奏中,在舞台演出中,是对孩子苦练的一个肯定。竟争与对比,是给原来由兴趣作为学习的动力注入了新的元素。这个新元素的注入,甚至能引导孩子由业余进入到专业的学习。不管是业余或专业的艺术学习,我想,能按照上面所说的引导孩子,就能让孩子学的开心,孩子开心,父母也就开心。这就是奥尔夫儿童音乐舞蹈基础教学的宗旨:让孩子在游戏中全方位地接触艺术,各种潜能得到开发,打好基础,并愉快地进入自己喜爱的专业学习.家长们用这个标准去检验身边的各种奥尔夫教学。让孩子在健康的艺术学习中找到无限的乐趣。

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