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来源：幼教网 2018-09-12 16:45:38
在生活中寻找运动的乐趣
让运动成为习惯，是成就健康人生的重要条件。为了保证幼儿每天户外活动的时间不少于2小时，除了固定时间的户外体锻和运动活动之外，还可以在日常生活中寻找适合3—6岁幼儿运动的场所和活动内容。生活中的运动更有趣，更贴近幼儿的实际经验，能为幼儿形成良好的运动习惯打下基础。通过以下三个案例，介绍如何在生活中为幼儿寻找运动的乐趣。
校园“寻宝”
我园地处中心城区，户外运动场地面积小且分散，加上近年来频繁出现的雾霾天气，在很大程度上限制了幼儿的户外活动。如何在有限的条件下为幼儿创设运动的机会，使运动触手可及，并成为幼儿生活的一部分，便成为了亟待解决的问题。在这样的背景下，校园“寻宝”活动应运而生。
1．因地制宜，落实“寻宝”创意
“寻宝”创意源于幼儿观看动画片《寻宝探险记》后生成的“热点”，“奇珍异宝”“艰难险阻的路程”“变幻莫测的任务”满足了幼儿的好奇心和探索欲望。“寻宝”的地点在我园小班部的五层教学楼，楼房两旁各有一条大楼梯和一条小楼梯，要完成“寻宝”任务必须完成从一楼到五楼的“攀登”。
“寻宝”以幼儿参与定向活动的经验为基础，配置自制的地图：包括一至五楼的楼层设置，每个专用教室的方位，专用教室中“宝贝”(运动器材)的标注等信息。每层楼的“宝贝”是根据相应年龄段幼儿应该掌握的运动能力进行设置的，如皮球、拉力器、跳跳鞋、海绵球等。
“寻宝”任务的设置由易到难，每个楼层“宝贝”摆放的位置从显性到隐性，逐步挑战幼儿的发现能力。幼儿找到“宝贝”后还要完成一定的任务，如找到皮球后要拍10下，找到跳跳鞋后要完成跳跃等，才算“寻宝”成功。
2．齐心协力，开展“寻宝”行动
活动前，教师和幼儿一同阅读地图，了解地图上的箭头含义和各个教室的方位，要求幼儿每找到一个“宝贝”并完成相应任务后，在地图的相应位置贴上贴纸，表示成功完成任务。
活动开始，各个楼层的楼梯口都有保育员、教师进行巡回观察并指导，随时提醒幼儿根据地图上的提示寻找“宝贝”，引导幼儿正确使用各种运动器材，并鼓励幼儿坚持完成任务。
活动结束后，教师和幼儿开展分享交流活动，幼儿展示自己手中的地图，并在地图上的规定位置寻找五种不同图案的贴纸。分享交流能让幼儿看到自己的成功与不足。
3．反思提炼，设计“寻宝”系列
“寻宝”的整个活动路程是根据《3—6岁儿童学习与发展指南》关于中班幼儿能步行1．5千米的要求设置的，登高和下楼路线各有400米，平地行走路线有700米左右�；疃褂锥锏搅艘欢ǖ脑硕�，在登高走和平地行走的过程中，幼儿的腿部力量得到了锻炼，通过玩各种运动材料，巩固并发展了拍球、跳跃等基本动作。
幼儿对“寻宝”充满了极大的兴趣，意犹未尽，于是，我们设计了“寻宝”系列活动。第二次“寻宝”活动中，我们设计了不同路线的地图：A路线和B路线，也就是打乱楼层的顺序让幼儿上楼、下楼来回“寻宝”，不仅锻炼了幼儿的体能，还提高了幼儿的方位知觉。第三次“寻宝”活动中，我们不仅设计了两条不同的路线，而且调整了每个教室的运动器材，如呼啦圈、三毛球、跳跳球等，增强了“寻宝”的挑战性。
马路“运动场”
每次幼儿徒步外出，教师都会利用生活中现有的设施锻炼幼儿的运动能力，在马路上就有很多意想不到的“运动场”。
1．天桥登高
我园附近有一座横跨延安路的天桥，每次带幼儿外出，我们都会利用这座天桥开展登高运动。一位教师站在天桥下，一位教师站在天桥上，保育员则站在天桥的楼梯中间，将幼儿分成男孩和女孩两组进行登高比赛。天桥的高度一般有3～4层楼高，而且比幼儿园的楼梯宽，适合采用竞赛的形式，让幼儿一气呵成地登高，既锻炼了幼儿的腿部力量，也锻炼了幼儿在运动中的耐力和毅力。
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